中学化学教师科学教育观念的调查报告

本文报道了调查不同层面的中学化学教师科学教育观念的结果.多数教师赞成现代科学教育观念,对传统和现代科学教育观念“都赞成“的教师也占有一定的比例,教师的科学教育观念令人乐观.问题的关键是:尽快构建并实施与”提高学生的科学素养为主旨”相匹配的科学教育课程体系;教师要多渠道继续教育,更新观念,提高科学素养,准备进入新课程.     

物理有机化学的现状和在我国的进展

本文评述了当前物理有机化学各个主要领域的研究工作,指出物理有机化学是甚为重要的基础学科,数十年来在深度和广度两方面皆有很大的发展。回顾了我国第一届和第二届物理有机讨论会情况,扼要地介绍了物理有机化学在我国的主要进展。     

无机化学采用多媒体教学的实践与思考

随着计算机技术的发展 ,多媒体教学已成为必不可少的辅助教学手段。我们以多年教学中使用的教案为基础 ,筛选和优化出教学内容脚本 ,以ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ为主体软件 ,配合与化学结构和分子图形紧密相关的ＣｈｅｍＯｆｆｉｃｅ ,ＣｈｅｍＷｉｎ等绘图软件 ,开发研制出一套无机化学辅助教学课件 ,并在 1 999级和 2 0 0 0级化学系学生的无机化学大课课堂中使用 ,取得良好的教学效果。　　在传统课堂教学中 ,由于教师板书的大小和书写轻重不同 ,使学生有时看不清楚黑板上的书写内容。这是在传统教学中无法避免的缺陷 ,也影响了教学效果。　　…     

"常见无机物及其应用"内容标准解读--《普通高中化学课程标准(实验)》学习体会

元素及其化合物构成丰富多彩的物质世界。要了解物质世界，了解化学，就要从构成常见物质的元素知识开始。元素化合物知识是中学化学的基础知识，它对化学实验和化学基本概念、基础理论提供具体、感性的认识，而且该部分内容也是学生今后在工作和生活中经常要接触、要了解和应用的基本知识。正因如此，《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《高中课程标准》）非常注意对该部分内容的选择（具体内容参见《高中课程标准》中“常见无机物及其应用”的内容标准）。     

第一届掺杂纳米材料发光性质学术会议纪要

由中国物理学会发光分会、中国稀土学会发光专业委员会主办，中国科学院激发态物理重点实验室承办，海南大学理工学院协办的第一届掺杂纳米材料发光性质学术会议于2006年11月5～7日在海南省海口市举行。来自全国20个省市49个单位、香港地区（3人）以及美国（2人）、荷兰（1人）的专家学者总计100余人出席了此次会议。会议共收录论文摘要101篇，其中大会邀请报告8篇、分会邀请报告12篇、口头报告36篇、张贴报告45篇。内容涉及到：新型纳米发光材料与新的纳米合成、组装技术；     

《化学原理》简介

“十五”国家级规划教材《化学原理》(上、下册),历经数年的教学实践和修改,最近由高等教育出版社出版发行。这本教材凝聚着数位作者多年的教学经验和体会,同时根据近些年来基础化学课程体系的改革,在教学内容和教学方法等方面做了较大的调整和创新。几十年来,我国化学基础课(包括实验)体系是“四大化学”,即无机化学、分析化学、有机化学和物理化学。该体系中4门基础课分别依托19世纪末形成的4个二级学科。由于科学的发展和交叉,更由于本科教学思想的改变,该体系有许多可以改进之处。自1996年,南京大学、复旦大学、浙江大学、苏州大学等19…     

从"碳循环图"谈对"CO2"的初步解读

本文从拓展学生的知识视野和思维空间出发，广为搜集、整理了CO2的有关知识，简述了CO2在生态环境、人类乃至整个生物界的生命活动中以及科学、技术和社会中的广泛作用和应用。     

新世纪的新构思、新模式——中学化学"双式教学"实施方案

为了培养出适应 2 1世纪要求的高素质人才 ,我们必须转变教育思想、深化教育改革 ,必须以素质教育的理念及时调整我们的教学工作。基于上述想法 ,笔者在 2 0 0 0年末至 2 0 0 1年初的时间里 ,对我旗中学化学教育教学工作进行了深刻的反思 ,在过去教学改革的基础上 ,对我旗此后的中学化学教育教学工作进行了新的构思 ,提出了适合我旗中学化学教学实际的课堂教学新模式。这种新的课堂教学模式 ,我们称之为“双式教学” ,并于 2 0 0 1年 8月在我旗出台了《中学化学“双式教学”实施方案》 ,同时对8名初中化学教师和 2名高中化学教师进行培训后 …     

Gaussview在化学教学中的一些应用

Gaussian量子化学计算程序包是美国Gaussian公司开发的一个功能强大的量子化学综合软件包。可执行各类不同精度的分子轨道计算(包括Hartree-Fock水平从头算(HF)、Post-HF从头算、密度泛函理论(DFT)以及多种半经验量子化学方法),进行分子和化学反应性质的理论预测。目前已成为国     

“线上线下-虚实结合”在有机化学实验教学中的应用探索——以正溴丁烷的制备实验为例

In response to the impact of the Covid-19 epidemic on organic chemistry laboratory teaching, this article analyzes and discusses the current limitation of traditional organic chemistry laboratory teaching. Taking the "preparation of n-bromobutane" as an example, a new "online-offline and virtual-actual combination" teaching mode with the combination of "Tencent Meeting, MLabs, laboratory and WeChat group" is introduced. The practice of the new mode of teaching includes the following steps: pre-class online guiding by teacher, student preview and practice based on the virtual simulation platform, students and teacher discussion and operation in laboratory, and post-classcomprehensive assessment and Q&A", and good teaching effects have been received. It is significant in cultivating and improving the independent innovation and practical ability, and provides reference for the organic chemistry laboratory teaching reform and also lays a foundation for the construction of "outstanding course" of organic chemistry.